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Heft 1 | 2016

Diagnostik

Auch wenn die Diagnostik durch die Aufgabe des Beurteilens sowie der Erfassung von Voraussetzungen der Lernenden als Planungsbasis schon lange zum Kerngeschäft von Lehrkräften gehören müsste, wird ihr in jüngster Zeit eine besondere Bedeutung beigemessen. Bedingt durch die Schieflagen von Bildungserfolgen nach sozialer Herkunft, den Herausforderungen der Kompetenzorientierung und der Inklusion stellen sich auch für die gesellschaftswissenschaftliche Fachdidaktik neue Herausforderungen durch die Diagnostik. Während noch das Wissen relativ einfach zu erfassen ist, sind komplexere fachbezogene Kompetenzen – wie Urteilskompetenz oder narrative Kompetenz – einer einfachen Überprüfung kaum zugänglich: Was macht solche Kompetenzen aus und wie lassen sie sich alltagstauglich erfassen? Lösungsmöglichkeiten ernten nicht selten den Vorwurf der Ideologielastigkeit und Unterkomplexität, während die Ergebnisse für die Getesteten selbst auch mit Konsequenzen einhergehen. Wie lassen sich Zielkonflikte bei der Entwicklung von Testaufgaben bewältigen und wie werden die Ergebnisse mit den Diagnostizierten kommuniziert? Das Heft der zdg zur Diagnostik bietet beispielhafte und anregende Antworten.

zdg 1/2016: Diagnostik

zdg Heft 1 | 2016, Best.-Nr.: zdg1_16
 
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Prävention von islamistischem Extremismus ... (Wolfgang Sander)


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Inhalt zdg 1 | 2016


Birgit Weber
Diagnostik – zur Einführung in das Schwerpunktthema

Martin Nitsche, Monika Waldis
Narrative Kompetenz von Studierenden erfassen
Zur Annäherung an formative und summative Vorgehensweisen im Fach Geschichte

Ewald Mittelstädt, Till Sender, Andreas Liening
Ökonomische Experimente und Diagnostik
Zum diagnostischen Potenzial experimenteller Lernsituationen in den gesellschaftswissenschaftlichen Fächern

Dirk Loerwald, Christina Schnell
Diagnostik im Dilemma zwischen fachdidaktischen Ansprüchen und empirischen Anforderungen
Zur (vermeintlichen) Trivialität von Testitems

Julia Prieß-Buchheit
How to ensure an understandable test-result for a test taker? – The legacy of commensuration shows a path


Forum


Teresa Segbers, Detlef Kanwischer
Unterwegs im Fremden
Zum Zusammenhang von Erfahrungen und Selbstbildungsprozessen auf Exkursionen

Jan Weyland
Metakritik der Werteerziehung


Werkstatt


Antonia Schmidlin, Hugo Caviola
Ein Tag im August 1917: Geschichten machen Geschichte
Eine Gymnasialklasse schreibt sich mit einem fächerübergreifenden Unterrichtsprojekt nach Belgien

Wolfgang Sander
Prävention von islamistischem Extremismus durch Schulkultur und Unterricht in den gesellschaftswissenschaftlichen Fächern –
Befunde und Perspektiven
> Freier Download

Befunde und Perspektiven
'Die Macht der Geographie' – eine Verheißung zur Erklärung der Weltpolitik?


Buchbesprechungen


 

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